Tartalom

• Elsődleges különbség
• Összehasonlító táblázat
• A hivatalos értékelés meghatározása
• Az informális értékelés meghatározása
• Különbségek dióhéjban
• Következtetés

Elsődleges különbség

Diákként sokszor előfordul, hogy az embernek különféle feladatokat kell elvégeznie, amelyeket azután a tanár értékel, és a pontszámok az előadás szerint kerülnek megadásra. Ugyanez vonatkozik a vizsgákra, amikor egy személy különféle kérdésekre válaszol, majd az elvégzett munkát értékelik, majd egy adott kritérium alapján osztályozzák. Ez normális gyakorlat, mivel az alacsonyabb szinteken, mint például az általános iskolában és a középiskolában, de mivel a tanulmányok összetettekké válnak, az értékelés típusa is megváltozik, különösen az egyetemi szinten, ahol különféle módszerek vannak a hallgató teljesítményének megítélésére és aztán annak a személynek a teljesítménye, aki osztályozta a hallgatót Az értékelés két fő típusát formális értékelésnek és informális értékelésnek nevezik, és mindkettő jelentősen különbözik egymástól. A különbséget ebben a térben tárgyaljuk, hogy világosabb képet kapjunk arról, hogy mi az. A két különféle értékelési típus közötti fő különbség az, hogy az informális értékelés olyan típus, amelyben az intézet iránymutatásai alapján nincs külön követelmény. Például sok olyan tevékenységet végeznek, amelyet a hallgatók az osztályban végeznek, és megjelennek a tesztekben és más csoportok vállalkozásaiban is, amelyeket a tanár megjelölt, ám ezeket nem mindig számolják bele a hallgató végső osztályába, és még ha ez is is van, akkor van bizonyos százalék amelyet számos tevékenység alapján egészítenek ki a tanév során. A formális értékelés viszont az, amelyben a tanár vagy az intézet meghatározza a megfelelő kritériumot a hallgató kalibrációjának megítéléséhez az értékelés során adott utasítások és kérdések alapján. Ebben az esetben az embert egy szélesebb szabályok alapján és más hallgatókkal egyenlő szinten ellenőrzik. Röviden: az informális értékelés során nincs összehasonlítás a különféle hallgatók között, és a teljesítményük alapján osztályozzák őket, míg a formális értékelés során a hallgatókat a kapott pontszámok alapján hasonlítják össze. Az informális értékelésben nincsenek szabványok, ugyanakkor sok szabvány létezik, amikor a formális értékelést vizsgák és szélesebb körű prezentációk formájában végzik. A különbség bemutatására más módok is vannak, de mindkét típus rövid ismertetését a következő két bekezdésben adjuk meg, míg a különbségeket dióhéjban a cikk végén adjuk meg, hogy tisztázzuk egymástól.

Összehasonlító táblázat

A hivatalos értékelés meghatározása

Ez az értékelés típusa, amelyet akkor hajtanak végre, ha a tanár vagy az intézet megfelelő kritériumot állapít meg a hallgató kaliberének megítélésére az értékelés során adott utasítások és kérdések alapján. Ebben az esetben az embert egy szélesebb szabályok alapján és más hallgatókkal egyenlő szinten ellenőrzik. Ez tesztvizsga formájában történhet, amelyet rendszeresen végeznek az egyetem vagy intézet rendelkezései szerint. A teszt módja ebben az esetben feleletválasztós kérdések vagy rövid kérdések, miközben a hallgatótól kapott pontszámokat összehasonlítják, és eredményt kapnak, ahol az embereket a kapott pontozás alapján rangsorolják. Minden embert tesztelnek saját szintjükön, és nem vesz részt csoportos tevékenységben annak biztosítása érdekében, hogy mindenki méltányos értékelést kapjon. Ez egy szokásos gyakorlat, ahol a pontszámok fontosak, és végül hozzájárulnak ahhoz, hogy a besorolás elegendő legyen ahhoz, hogy beléphessen a gyakorlati életbe a munkavégzéshez.

Az informális értékelés meghatározása

Az informális értékelés olyan típus, amelyben az intézet iránymutatásai alapján nincs különös besorolási követelmény. Például sok olyan tevékenységet végeznek, amelyet a hallgatók az osztályban végeznek, és megjelennek a tesztekben és más csoportok vállalkozásaiban is, amelyeket a tanár megjelölt, ám ezeket nem mindig számolják bele a hallgató végső osztályába, és még ha ez is is van, akkor van bizonyos százalék amelyet számos tevékenység alapján egészítenek ki a tanév során. A tanárok felelnek ezen tevékenységek elvégzéséért, amelyek beszámolók, esettanulmányok és akár kísérletek is segíthetnek abban, hogy értékes tapasztalatokat és tanulást nyújtsanak a hallgatóknak szorongásos tényező nélkül, és jobban teljesítenek olyan körülmények között, amikor nincs nyomásuk arra, hogy pontokat kapjanak. biztosítson egy pozíciót. Ez a gyakorlat egyre népszerűbbé válik a világon.

Különbségek dióhéjban

1. A hallgatókat összehasonlítják egy formális értékelés során megállapított szabályok és kritériumok alapján, miközben nincs külön szabály a hallgató informális értékelés során történő megítélésére.
2. Vannak olyan szabályok, amelyeket az egyetem vagy az intézet alkalmaz, és amelyek mindenkire vonatkoznak a formális értékelés során, míg az informális értékelés során alkalmazott szabályok a tanár által készülnek, és diákokonként eltérőek lehetnek.
3. Az embereket egyéni szinten hasonlítják össze formális értékelés során, miközben egyéni vagy csoportos alapon megítélhetők a tevékenység típusától függően.
4. Az informális értékelés során nem végeznek pontszám-összehasonlítást, míg a pontozásokat a hallgatók között a formális értékelés során összehasonlítják.
5. A hivatalos értékelés során szorongási tényező befolyásolható, míg az informális értékelés során nincs ilyen feszültség.
6. A formális értékelés formája lehet rövid vagy feleletválasztós kérdés, míg az informális eljárás során az értékelés módja minta, jelentés vagy kísérlet.

Következtetés

Dióhéjban ez a cikk részletezi a formális értékelés és az informális értékelés két fogalma közötti fő különbséget. Ezekre sok kifejezés vonatkozik, ezért rendkívül fontosokká válhatnak. Segít az egyéneknek a témák világos megértésének kialakításában, és első kézből megismerheti a fogalommeghatározást és hatályát.